良多家长“好为人师”，热衷于“教”孩子，他们认为，孩子不教便不会，必需得教。因而，他们教孩子措辞、教孩子走路、教孩子唱歌、教孩子画画、教孩子玩。他们喜好跟正在孩子身旁，呶呶不休地说：宝宝，通知您，要如许，不要那样；去，跟妈妈(爸爸)学……他们以至教孩子玩，譬如玩玩具或玩沙，他们会先树模：看到出，要如许玩，云云。

我借听有位妈妈道，他们何处，孩子到了四五岁，家家户户皆会正在晚上教孩子写字、画画、做算术。我道：“您没教过吧？”她道：“各人皆教，我怎样能不教呢？不教的话孩子便会落后呀。”我又问：“那你们教了当前，孩子是甚么反映呢？”她道：“我正头痛呢，孩子一点皆没有爱学习了，每天晚上必需看着，才气搞一会儿学习。”我道：“您晓得为何孩子不爱学习了吗？”她摇摇头。我接着道：“就是你们的‘教’把孩子的学习乐趣给‘教’出了。实在孩子生成爱学，是不消咱们来教的，咱们也不资历来教孩子。”

这位妈妈的眼睛瞪得铜铃年夜，道：“那怎样能够，不教的话，孩子怎样能晓得那些常识？怎样晓得画画、写字、算术？”

她的反映正在我意料之中，由于曾良多人看到周周的绘之后，皆惊奇于这么小的孩子竟然画得这么好。转而他们会问我：“周周妈，是谁教的呀？是否是上了美术班？”我笑着道：“不谁教，她自学的呢。”家长们没有信任，道：“谁疑呀，不教孩子能画得这么好？”

教没教我内心是最清晰的。不只是画画，其它器材好比走路、骑单车、唱歌、识字、写字等，我皆没教过。孩子没有须要咱们“教”，成人的“教”只会给孩子锁上一个框框，紧紧束厄局促住孩子的思维，钳住孩子想象的同党。

大概各人会觉得困惑，咱们不教，孩子怎样会呀？周周是若何“学会”画画的呢？约1岁8个月的时间，周周对涂涂画画显示出激烈的乐趣，我趁势而为，购回画画的纸跟油画棒，清算了一张小茶几当画画的桌子。周周起头了她的涂鸦之旅。刚起头是乱涂一气，绘一些曲线、线团及乱七八糟的线条，这是孩子涂鸦初期的显示。厥后她没有知足于本人涂，起头要求我画，要我绘杯子、凳子、气球及各类小植物。我怕我的画会局限她的思维，可是又不克不及袭击她画画的乐趣，必需给她绘，怎么办？虽然本来我学过3年美术，可是借没到看到甚么便能绘出来的程度。因而我购回了一本《儿童美术教室》的书，下面有良多绘，因而我先学着绘分歧姿态的植物、分歧款式的气球，总之每一样器材，我皆会画出分歧的款式。正在这个进程中，只是正在周周要求我画的时间，我才绘，绘的时间没有多措辞，不会教她“气球该当怎样绘”之类的。我只是应她的要求绘给她看，并且每次皆会鼓动勉励她本人绘。

周周起头本人画画后，每次绘完，我皆会请她道道绘的是甚么，周周有时道是蛇，有时道是苹果。虽然一点也看不出来她绘的是甚么，不外我依然试着从她的视角去明白她的“作品”。周周1岁10个月的一天，她涂鸦终了后大叫起来：“球球，球球。”当时，周周的语言表达借局限正在三到四个字，堆叠词是最罕见的。我跑过来一看，果然是一个气球，拙笨的、稚气的字迹，歪七扭八的线条！我高兴得不得了，把周周举了起来，高声喊：“周周会绘气球了，周周会绘气球了！”周周的小脸上充斥了成就感！

从那以后，周周便一发不可收拾了，绘杯子、帽子、太阳、热带鱼、海豚等，两岁多的时间学会了绘人。厥后除用油画棒外，她借用水粉颜料绘。正在那时代，我给周周购了大批的绘本，丹青、色采皆十分美，让她打仗好的绘画作品，耳闻目睹遭到陶冶。我借购了一套《凯蒂的名画奇遇》，让她赏识世界名画。周周看了《凯蒂的名画奇遇》后，竟然本人学会了“点彩派”画法。这些我皆不教过她，由于我以为关于孩子来讲，绘画的技能没有紧张，她的斗胆想象才是最紧张的。此外，我并不是学美术专业的，我认为本人不才能来教她。

周周3岁的时间，正在公园写生，中间两个约4岁的小孩很感兴趣的样子，围了过去。周周给了他们纸和笔，各人一路绘起来。小孩子的妈妈正在一旁呶呶不休天“指点”，她对孩子道：“您看mm，画得多好，握笔握得多好，您该当如许握笔。”然后，这位妈妈夺过孩子手中的笔做了个树模，孩子手足无措。这位妈妈尽是爱慕地问我：“您的孩子画画很好呀，瞧她那握笔姿式！是否是上了美术班？”我笑笑道：“不上美术班。”这位妈妈诘问：“那是您本人教的？”我道：“我也不教，她本人学的。”这位妈妈极没有信任天看着我，撇撇嘴出再说甚么。我晓得一时半会儿跟她说不清楚，不继承跟她注释。而她继承正在儿子耳边呶呶不休，儿子满腔的作画热忱逐步消弱，草草花了一幅绘之后，不愿继承再画。

不只画画，周周其他的“本事”也是“自学”的。1—10的数字是周周看咱们玩扑克牌意识的；大批的童谣是周周看“小小聪明树”跟童谣碟学会的；骑单车是她本人探索学会的；三岁多的周周会“绘”一些字了，好比数字1、2、3、5、6、8，字母P，和汉字“回”“小”“年夜”“田”“没有”等，那也是她本人瞥见一些文字之后，照着“绘”的。各人留神，不是“写”字，是“绘”字。她不笔顺，便像画画一样，把书画了出来，这些皆是周周自发停止的。

3岁半的时间，周周本人学会了10之内的加法。一次用饭的时间，周周问我：“这里有几个饭碗呢？一.4个；两.6个。”她喜好看巧虎，时常学着巧虎这么发问。我道：“我取舍一，4个。”周周接着问：“有几个菜碗呢？一.2个；两.3个。”我回覆：“我取舍两，3个。”周周代我竖起大拇指，道我答对了。我忍俊不禁，乘隙反诘她：“桌子上有4个饭碗，3个菜碗，4个加上3个，一共是几个碗呢？”周周把碗数了数，道：“7个。”我道：“答对了。”

就是那一次，周周明白了“加法”的含意，她举一反三，学会了10之内的加法。无论我问几加多少，她皆会把手指头拿出来运算，得出精确谜底。

回想之前(此刻另有良多幼儿园依然是如许教的)，咱们曾教孩子10之内的加法，是何等费力，从2到10，每一个皆要教一次，而且后果很没有幻想。譬如5的加法，咱们就要教1+4、2+3；6的加法，咱们就要教1+5、2+4、3+3，以此类推。还要计划出良多情节来教，譬如小白兔拔萝卜之类的。常常课上到一半，孩子们便得到乐趣了。这类靠教员演示、孩子较少实际操作的教学方法把孩子越教越懵懂，良多年夜班孩子借搞不清10之内的加法。